пятница, 5 июня 2020 г.
четверг, 4 июня 2020 г.
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ТРЕНАЖЕР "СЕКРЕТИКИ"
✔крышки от влажных салфеток
✔плотный картон (у нас лист двп от фоторамки)
⠀
А дальше, всё по желанию!
⠀
✅Для совсем малышей это - просто БОМБИЧЕСКИЙ тренажер для пальчиков💪
⠀
✅Открывать-закрывать крышки сплошное удовольствие!
⠀
✅А если под крышечки спрятать карточки, то игра превратиться в увлекательный тренажер для развития речи, памяти, внимания! 🔥Эта задумка идеальна для игры мемори!
⠀
PS: под крышечки можно прятать плоские фишки, пуговицы, ленточки, детали пазла...и т.дhttps://www.instagram.com/p/B_7xvVqhSv-/
среда, 3 июня 2020 г.
вторник, 2 июня 2020 г.
понедельник, 1 июня 2020 г.
«Различение цвета и формы»
Цель: улучшить зрительное внимание и навык соотнесения.
Задача: подбирать образцы различных размеров.
Материал: бумага, картон, клей, ножницы.
Процедура: вырезать квадраты, треугольники, круги, прямоугольники разных
размеров из бумаги одного цвета. Приклеить набор на картон. Другой экземпляр взять себе.
Расположите картон перед ребенком и дайте ему одну из фигур, которые находятся у вас.
Попросите ребенка сравнить фигуру с теми, что наклеены на картоне, пока ребенок не
найдет идентичную. Повторять процедуру, пока все из фигур не будут размещены на
картоне.
«Копирование образца»
Цель: улучшить способность воспринимать различия в моделях и копировать
их.
Задача: расположить пять кубиков, копируя модель учителя.
Материал: 10 кубиков.
Процедура: сесть с ребенком за стол, положить пять кубиков перед ребенком и пять
— перед собой. Постройте из своих кубиков фигуру. Ребенок должен наблюдать за вами.
Затем обратите внимание ребенка на законченную фигуру (образец). Укажите на его кубики
и попросите построить то же самое. Сначала вам необходимо помочь ребенку. Повторяйте
процедуру с тремя различными образцами на каждом занятии. Уменьшайте вашу помощь.
Поощряйте ребенка каждый раз, когда он повторяет образец правильно.
«Различение звуков»
Цель: улучшить слуховое восприятие.
Задача: соотносить звуки, произведенные различными источниками.
Материал: три пары источников звуков (трещотка, колокольчик, говорящая
игрушка и т.п.)
Процедура: сядьте с ребенком за стол. Возьмите два разных источника звука и
разместите их перед ребенком и такую же пару положите перед собой. Используйте один из
них, затем помогите ребенку найти соответствующий предмет из его пары и произвести
такой же звук.
Поменяйте местами источники звука и повторите процедуру. Следите, чтобы ребенок
правильно выбирал предмет. Повторять процедуру, чередуя два источника звука, пока
ребенок не будет сам правильно выбирать нужный предмет.
Наконец, поместите свой комплект в коробку за спину. Возьмите один предмет и
произведите звук так, чтобы ребенок не видел, что вы используете.
По мере становления навыка, увеличьте число используемых предметов. Будьте
уверены, что каждый из них издает очень характерный звук.
«Различение рисунков»
Цель: улучшить зрительное восприятие и навык соотнесения.
Задача: подобрать пару простых рисунков.
Материал: бумага, цветной карандаш.
Процедура: используйте маркер, чтобы сделать жирный рисунок на листах бумаги.
Сделайте пару каждому рисунку.
Расположите один экземпляр рисунков на столе перед ребенком так, чтобы он мог
видеть их все сразу. Соответствующие им рисунки держите у себя. Давая ребенку по
одному рисунку, просите найти такой же.
Рукой ребенка поднесите рисунок к каждому из тех, что на столе и комментируйте
(«Подходит» или «Не подходит»). Найдите пару рисунку, отложите их. Вы должны быть
уверены, что ребенок следит за вашими действиями. Повторяйте процедуру, пока всем
рисункам не будет найдена пара.
Сначала используйте только три рисунка, но далее можно увеличить их количество и
сложность по мере вырабатывания навыка.
«Копирование образца»
Цель: улучшить зрительное восприятие.
Задача: расположить в определенном порядке четыре кубика по заранее
подготовленному образцу.
Материал: четыре кубика, белая бумага или картон, маркер.
Процедура: подготовьте рабочие листы, обращая внимание на положение четырех
кубиков на картоне. Обвести их по контуру, чтобы их было четко видно. Положите один из
образцов перед ребенком и дайте один из кубиков. Укажите место для кубика и попросите
положить его туда. Руководить рукой ребенка, чтобы положить кубик на нужное место.
Похвалить ребенка и повторять действие, пока все кубики не будут расположены на
нужных местах. Следуйте той же схеме со вторым рабочим листом, но четвертый кубик
ребенок кладет сам без подсказки. Посмотрите, находит ли ребенок самостоятельно
свободное место. Постепенно сокращайте помощь, пока она совсем не понадобится.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)