2-Х ЛЕТНЯЯ ДЕВОЧКА С СИНДРОМОМ ДАУНА СТАЛА МОДЕЛЬЮ

2-летняя девочка с синдромом Дауна стала моделью

http://roza2012.net.ua/2-letnyaya-devochka-s-sindromom-dauna-stala-modelyu.html

ОЗНАКИ СХИЛЬНОСТІ НЕМОВЛЯТИ ДО АУТИЗМУ

В Ізраїлі Центр перевірки аутизму опрацював вісім ознак, за якими можна розпізнати схильність шестимісячного немовляти до аутизму:

ОСНОВНІ ВПРАВИ НА СТИМУЛЯЦІЮ СЕНСОРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ

- стимуляція стоп, долонь, поверхні тіла біля хребта, обличчя;

т- подвійна дотикова стимуляція; потирання руки дитини предметами різної фактури;

- відпрацювання рухових проявів як відгуку на інструкцію (станьна одну ногу, підніми руки до гори і поєднай їх над головою тощо);

ЗАНЯТТЯ З ПІСКОМ І ВОДОЮ

Робота з піском в контексті арт-терапії – це невербальна форму психотерапії. Але, незважаючи на «невербальність» цього виду терапії, за правильної позиції терапевта через пісок можна налагодити справжнє спілкування з дитиною.

ПРАВИЛА ДЛЯ ЗДІЙСНЕННЯ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ АУТИЧНИХ ДІТЕЙ

Для здійснення програми розвитку аутичних дітей важливо притримуватися виконання правил (за І.М. Морозовою):
 1) сталість – безперервність навчання, яка залежить від дорослих (педагогів і батьків аутичних дітей), від їх відповідальності, наполегливості, волі та бажання допомогти дитині;

ЗВЕРНЕННЯ ДО БАТЬКІВ ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ ДЖИМА СИНКЛЕРА, ДОРОСЛОГО ЧОЛОВІКА З АУТИЗМОМ

Батьки часто розповідають, що довідатися про те, що у їхньої дитини аутизм, було найважчою подією у їхньому житті. Неаутисти вважають, що аутизм - це велике горе, а досвід батьків - безперервна смуга розчарувань на всіх етапах життя сім'ї та дитини.

Але це горе викликане зовсім не аутизмом дитини. Це горе пов'язане з втратою нормальної дитини, якою, як сподівалися, вона мала бути. Втрата уявлень і розчарувань батьків та невідповідність між тим, чого батьки чекають від дитини такого віку, та реальним розвитком їхньої власної дитини викликають більший стрес і страждання, ніж реальні труднощі життя разом із дитиною з аутизмом. (...)

ВАЖЛИВО: ПОШУК СУЧАСНОЇ ДОСТОВІРНОЇ ІНФОРМАЦІЇ (ПОРАДА БАТЬКАМ)

Вам потрібно стати компетентними, освіченими батьками, які володіють сучасною інформацією про розлади спектру аутизму – тому читайте, читайте, читайте! Існують численні книги, інтернет-джерела, семінари і форуми для батьків. Існують, зрештою, фахівці, до яких ви можете звертатися з вашими запитаннями . Ви можете звернутися в Ірпінську міську психолого-медико-педагогічну консультацію (Ірпінь, вул. Северинівська, 129-а. Тел. 92-226, 098-602-90-21)

ЕТАПИ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ СПЕКТРУ АУТИЗМУ

 Діти з розладами   спектру аутизму  абсолютно безпорадні в реальному соціальному середовищі. Потрібно змоделювати їх поведінку в життєвих ситуаціях.

КОЛИ БАТЬКИ ПОЧИНАЮТЬ ПОМІЧАТИ ПРОБЛЕМУ АУТИЗМУ

Найчастіше батьки починають помічати проблеми дитини у віці 2-2,5 років.

Наприклад, дитина не розмовляє, або не сприймає материнську мову. Спочатку батьки звертаються до лор-лікарів або сурдологів, оскільки вважають, що дитина має вади слуху.

ОСВІТА ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ СПЕКТРУ АУТИЗМУ

Кожна дитина з розладами спектру аутизму потребує і має право на якісну освіту.

Йдеться як і про дошкільну, так і, безумовно, шкільну освіту. Щодо дошкільної освіти – дитина з РСА у більшості випадків може бути інтегрована у звичайний дитячий садочок.

Та при важких поведінкових та когнітивних порушеннях може бути доцільним перебування дитини у спеціалізованих реабілітаційних групах для дітей із порушеннями розвитку.

Втім, де б не перебувала ваша дитина, важливо, щоби фахівці, які з нею працюватимуть, були відкритими та компетентними. Успішна дошкільна освіта є першою ланкою соціалізації дитини у середовищі ровесників, а тому вкрай важлива.

Можливості шкільної освіти для дітей з РСА є різними і визначаються насамперед особливостями дитини, її рівнем інтелектуального розвитку, ступенем вираженості поведінкових проблем.

Для дітей із синдромом Аспергера, з високофункціональним аутизмом із нормальним рівнем інтелекту, незначними поведінковими порушеннями може бути рекомендована інтегрована освіта

в загальноосвітніх школах. Для дітей із супутньою розумовою відсталістю, вираженими поведінковими розладами – це спеціалізовані класи чи заклади системи освіти, реабілітаційні центри та ін.

Вибір належного шкільного середовища, педагогів є надзвичайно важливим і батькам потрібно заздалегідь вивчати наявні в громаді можливості, знайомитися з педагогами, радитися з фахівцями, щоби зробити оптимальний вибір для своєї дитини. Втім, де б не навчалася дитина з аутизмом, вона потребує особливих підходів у навчанні – і світовою педагогічною спільнотою розроблено спеціальні навчальні методики для дітей з РСА (TEACH, SCERTS та ін.).

З повагою Ірина Тимошенко, корекційний педагог (дефектолог - олігофренопедагог).

https://www.facebook.com/groups/360915324282190/